“家鄉(xiāng)教育事業(yè)需要我”

　　1992年7月，黃新風(fēng)沁陽師范畢業(yè)后，就回到了農(nóng)村任教。看著身邊的同事們紛紛調(diào)入城市，她卻默默地對自己說：“農(nóng)村的教育事業(yè)更需要教師。”

　　2005年，黃新風(fēng)被溫縣教育局任命為岳村鄉(xiāng)五里遠(yuǎn)村小學(xué)校長。在這樣一個(gè)城鄉(xiāng)接合部農(nóng)村小學(xué)里，她克己奉公、任勞任怨，帶領(lǐng)全校師生團(tuán)結(jié)進(jìn)取、默默奉獻(xiàn)。5年之后，按照全縣教育發(fā)展規(guī)劃的統(tǒng)一部署，五里遠(yuǎn)村小學(xué)要合并到新成立的溫縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

　　當(dāng)時(shí)，縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和黃新風(fēng)家人都想讓黃新風(fēng)到縣城學(xué)校去任職任教。那里工作環(huán)境好，生源充足，還有很多學(xué)習(xí)深造和施展才華的機(jī)會。面對這個(gè)人生路口，黃新風(fēng)毅然選擇留在農(nóng)村，來到了岳村鄉(xiāng)韓郭作小學(xué)。她的理由是：“我在農(nóng)村教了這么多年的書，深知農(nóng)村教育現(xiàn)狀和農(nóng)村孩子的心理特點(diǎn)，他們更需要像我這樣的老師。”

　　她覺得，留在農(nóng)村小學(xué)意義更大，她在新的工作崗位上，她也辛勤耕耘著，守護(hù)者班上為數(shù)不多的幾個(gè)孩子，為他們帶來知識和希望。

　　“學(xué)校里的工作需要我”

　　不幸總是在無聲無息中降臨。2013年7月，黃新風(fēng)被確診為乳腺癌。剛聽到這個(gè)消息，黃新風(fēng)感覺整個(gè)天像塌下來一樣，她躺在床上不吃不喝，默默地流淚，拒絕親人的安慰，不接朋友的電話，把自己關(guān)在屋里，像一只受傷的小鹿，獨(dú)自舔舐著傷口。

　　那幾天，黃新風(fēng)想了很多，她想到了正在上高中的兒子，想到了年邁的父母、孑然一身的公公，想到了愛人強(qiáng)忍悲痛、故作堅(jiān)強(qiáng)的樣子，想到了領(lǐng)導(dǎo)、同事那滿懷著同情和關(guān)切的目光，但她更多地想到的是她的學(xué)生們：我這一病，孩子們的課會不會耽誤?學(xué)校的教學(xué)工作受到的影響大不大?她覺得自己必須勇敢地站起來，為那些她愛的人和愛她的人堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

　　此后，她開始以積極樂觀的心態(tài)配合醫(yī)生治療，頑強(qiáng)地同病魔作斗爭。治病期間，她每天都會抄寫一兩個(gè)小時(shí)的經(jīng)典古詩文;為了尋找精神力量，她讀了許多有關(guān)勵志和教育的書籍;空閑時(shí)間多了，她甚至還從頭開始學(xué)習(xí)音樂方面的知識……

　　雖然黃新風(fēng)身不在學(xué)校，但是她的心始終牽掛著那幾十個(gè)學(xué)生。她深知農(nóng)村學(xué)校的教師比較緊缺，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，她請假意味著學(xué)校得再聘任一名教師頂替她。于是，病情剛剛穩(wěn)定，黃新風(fēng)就和愛人商量，想一邊治病，一邊回學(xué)校上課。愛人堅(jiān)決反對她的想法，黃新風(fēng)父母知道了，也是堅(jiān)決不同意。可是學(xué)生們那一雙雙期待的眼神，始終縈繞在黃新風(fēng)的腦海中。架不住黃新風(fēng)一遍一遍地在耳邊說：“學(xué)校的工作需要我呀!”愛人無奈只好答應(yīng)了。

　　2015年春天，黃新風(fēng)重新站到了在講臺上，重新看到了孩子們一張張可愛的笑臉，重新聽到了孩子們整齊嘹亮的一聲“老師好”，她不禁熱淚盈眶，堅(jiān)持站著給孩子們上了第一節(jié)課。下課后，同學(xué)們一擁而上，把黃新風(fēng)圍在講臺中央，和她緊緊地抱擁，和她一起說著、哭著、笑著。

　　按照學(xué)校工作安排，黃新風(fēng)“復(fù)出”后擔(dān)負(fù)起了畢業(yè)班的班主任及語文教學(xué)工作，雖然自己是一名癌癥病人，她沒有向領(lǐng)導(dǎo)提出過需要特殊照顧的要求。為了有更多的時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課，黃新風(fēng)還中午吃住在學(xué)校。在她的不懈努力下，學(xué)生的整體成績不斷提高，畢業(yè)考試取得了優(yōu)異成績，受到了縣教育局表彰。2016年，她所教班級在全縣“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動中被評為優(yōu)秀班級。

　　“班里的孩子們需要我”

　　2017年，黃新風(fēng)又開始擔(dān)任一年級的語文教學(xué)兼班主任工作，班里僅有的六個(gè)孩子。

　　岳村鄉(xiāng)離縣城很近，有門路的家庭都把孩子送到縣城上學(xué)，留下來的孩子要么是家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，要么是城里學(xué)校不愿意接收的孩子?？吹竭@些不起眼的孩子，黃新風(fēng)沒有說什么，只是暗暗下決心盡自己所能把他們教好。

　　韓雅泓是個(gè)建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，父親早亡，母親有輕微的抑郁癥。韓雅泓身體較瘦弱，經(jīng)常生病，并且一病都請假好長時(shí)間。一次，韓雅泓又請假了，黃新風(fēng)多次打電話問她媽媽，她媽媽總是說孩子病還沒好，好了再上學(xué)。就這樣過去了兩周，孩子還沒來，黃新風(fēng)決定去家訪。來到韓雅泓家，黃新風(fēng)發(fā)現(xiàn)她正在院子里玩，原來，孩子的病早就好了，雅泓媽媽總是懷疑別的孩子會欺負(fù)雅泓，就不想把孩子送到學(xué)校了。得知雅泓媽媽有讓雅泓退學(xué)的想法后，黃新風(fēng)就經(jīng)常利用休息時(shí)間來韓雅泓家做家訪，送來一些衣物和錢，幫她家解決一些實(shí)際困難。通過黃新風(fēng)的努力，化解了雅泓媽媽心理上的顧慮，終于讓韓雅泓重新回到了課堂。

　　劉云是個(gè)單親家庭的孩子，平時(shí)他和七十多歲的奶奶一起生活。由于缺少管教，劉云經(jīng)常遲到、曠課，從不按時(shí)交作業(yè)，上課睡覺，偶爾清醒，也總是一副隨時(shí)又要睡去的樣子，還經(jīng)常在班里搞破壞。對于這個(gè)問題孩子，黃新風(fēng)的辦法是鼓勵，經(jīng)?？渌⒕茨棠獭⒖渌麩釔蹌趧?、夸他懂事、有眼色、夸他腦子靈活……在不斷的夸贊聲中，劉云有了很大的進(jìn)步。

　　每天，黃新風(fēng)總是提前到校，早早站在教室里迎接學(xué)生;放學(xué)后，她又是最后一個(gè)離開教室，把最后一名學(xué)生交到家長手中。在生活上，黃新風(fēng)細(xì)致入微地照顧學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，黃新風(fēng)的要求又很嚴(yán)格。一分耕耘一分收獲，在2018年期末考試中，黃新風(fēng)班上的學(xué)生一半以上都是滿分，最低分是94分，優(yōu)秀率100%，在中心校排名中名列前茅。學(xué)生晁一鳴還在河南省中小學(xué)生“古詩文誦讀賞析大賽”中獲得了“古詩文小能手”榮譽(yù)稱號，黃新風(fēng)所教的班級被評為縣優(yōu)秀班級。

　　現(xiàn)在，黃新風(fēng)又自愿擔(dān)負(fù)起了學(xué)校青少年宮的工作，利用自己治病期間學(xué)習(xí)的音樂知識，教學(xué)生吹口風(fēng)琴和葫蘆絲，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，豐富他們的精神世界。“雖然病魔已經(jīng)折磨了我六年，但只要我還有一天時(shí)間，我就要努力做一名好老師，為讓農(nóng)村孩子也能擁有美好的未來、幸福的人生發(fā)出一分光和熱。”黃新風(fēng)說。

　　“精神貧瘠之地需要我”

　　黃新風(fēng)重新回到學(xué)校后，同事和學(xué)生們幾乎感覺不到她有什么明顯的變化。相反，大家都覺得黃老師比以前更漂亮了。由于化療的緣故，黃新風(fēng)的頭發(fā)幾乎掉完了，她戴上了假發(fā)，看上去確實(shí)比之前洋氣了一些。

　　在學(xué)校的每一天，黃新風(fēng)總是強(qiáng)迫自己保持精神抖擻、容光煥發(fā)，她說：“我雖然得了重病，但精神上不能落敗，更不能把一些不良的情緒傳遞給我身邊的同事和學(xué)生。”尤其是在農(nóng)村，孩子們的精神世界最為貧瘠，他們很多為留守老人照顧長大的留守兒童，由于父愛母愛的缺失和農(nóng)村辦學(xué)條件的限制，導(dǎo)致他們和城里的孩子拉開了很大差距，因此更需要老師用積極向上、情趣高尚的情懷去感染他們。

　　黃新風(fēng)在家里與癌癥作斗爭期間，在丈夫的幫助下學(xué)會了吹口風(fēng)琴和葫蘆絲。雖然她氣虛吹不動，卻學(xué)會了許多指法和曲譜。于是，她自愿擔(dān)任起了學(xué)校青少年宮的工作，利用課外活動時(shí)間培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，豐富他們的精神世界。農(nóng)村孩子對音樂知識基礎(chǔ)幾乎為零，為了教好孩子，黃新風(fēng)按照網(wǎng)上的教程自學(xué)，反復(fù)練習(xí)，一遍又一遍地請教音樂專業(yè)老師，然后再手把手教給學(xué)生。因?yàn)樾枰粩嗟氖痉堆葑啵ǔＲ还?jié)課下來，累得黃新風(fēng)嗓子嘶啞，走不動路，但是，看到孩子們在舞臺上的精彩表演，聽到悠揚(yáng)的琴聲飄蕩在校園的上空，她認(rèn)為所有的付出都是值得的。

　　“病魔折磨了我六年了，但它擊垮不了我的精神世界”黃新風(fēng)自豪地說，“在這片精神貧瘠之地，我能和孩子們在一起，更能體現(xiàn)出一名教師的價(jià)值和意義。”