針對(duì)本次公開(kāi)課活動(dòng)，大家無(wú)論從思想上還是行動(dòng)上都非常重視，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，課前都做了充足的準(zhǔn)備。

    校領(lǐng)導(dǎo)極為重視此次優(yōu)質(zhì)課大賽,積極參與評(píng)課。由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教師代表組成的評(píng)委從教態(tài)語(yǔ)言、課堂提問(wèn)、課堂調(diào)控、學(xué)習(xí)環(huán)境、過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)目標(biāo)六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課。教師們也積極認(rèn)真聽(tīng)課，書(shū)寫(xiě)評(píng)課記錄。

    李露萍老師的《海濱小城》把我們帶進(jìn)了海邊小城的美麗風(fēng)景中。李老師教學(xué)節(jié)奏明快，用自己的語(yǔ)言魅力和真實(shí)可感的美圖，以沉著冷靜之臺(tái)風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文，了解美麗的海濱小城。

   王錦英老師用她沙啞的聲音，給我們帶來(lái)了四年級(jí)上冊(cè)的《扁鵲治病》。王錦英老師克服身體不適之難，嗓音雖沙啞卻不失鏗鏘之力，用猜成語(yǔ)引出寓言故事及特點(diǎn)，然后用表格的形式，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理清文脈，并以此為扶手指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文完成教學(xué)目標(biāo)。

    劉敏老師攜溫柔的海風(fēng)來(lái)了，給我們帶來(lái)了一節(jié)風(fēng)景優(yōu)美的課《富饒的西沙群島》。劉老師充分對(duì)標(biāo)新課標(biāo)，深度解讀文本，從海水、海底、海灘、海島幾方面引導(dǎo)學(xué)生了解、閱讀、總結(jié)。教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)形象，巧用多媒體讓文本離學(xué)生不再遙遠(yuǎn)！

    張蕊老師給我們帶來(lái)了遼闊無(wú)垠的草原風(fēng)光《敕勒歌》 。張老師教學(xué)層次清晰，環(huán)節(jié)銜接自然，從點(diǎn)及面，充分運(yùn)用多媒體展示教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，注重字詞理解，擴(kuò)充知識(shí)，以讀促悟，最后點(diǎn)明升華，敕勒人對(duì)草原的熱愛(ài)！

　四年級(jí)的田前鋒老師和鄭藝丹老師給我們帶來(lái)了同課異構(gòu)的《王戎不取道旁李》。田前鋒老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，注重融會(huì)貫通，在文言文中對(duì)朗讀下功夫，以讀促悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用！鄭藝丹老師語(yǔ)言親和，內(nèi)容把握準(zhǔn)確，字詞掌握牢固，教學(xué)環(huán)節(jié)緊      緊相扣，多種教學(xué)方式讓課堂生動(dòng)活潑，最后的看圖講故事更是鍛煉學(xué)生的觀察力、語(yǔ)言組織能力！

    一年級(jí)的朱靜慧老師給我們帶來(lái)了《大小多少》。朱老師精神飽滿，語(yǔ)言詼諧有趣，課堂氣氛活躍，對(duì)于新課標(biāo)要求的字詞認(rèn)知抓的極嚴(yán)，對(duì)回答問(wèn)題的孩子給予鼓勵(lì)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性積極性！

      六年級(jí)的李敏杰老師，給我們帶來(lái)了《青山不老》。李老師課堂節(jié)奏緊湊，注重知識(shí)的連貫性，熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué)，渲染氛圍，吸引學(xué)生注意力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性！學(xué)生們預(yù)習(xí)認(rèn)真，整節(jié)課自學(xué)氛圍很濃厚。

     緊張忙碌的一周在積極備課講課中過(guò)去，期待下周賽課的教師有更加精彩的表現(xiàn)！也希望各級(jí)教師在此次賽課中，賽出風(fēng)采，賽出水平！千帆競(jìng)發(fā)齊凱旋，百花齊放滿園香！柳江路小學(xué)的青年教師正沐浴著課改的春風(fēng)茁壯成長(zhǎng)，我們堅(jiān)信所有教師也將乘著此次活動(dòng)的東風(fēng)揚(yáng)鞭奮蹄?。ㄍㄓ崋T：周勇 張蕊）