(記者 李文姣)1998年，張向華從漯河師范學校畢業(yè)后就到臨潁縣實驗小學任教。從她踏上三尺講臺的那天起，她就實踐“學高為師，身正為范”的理念，嚴謹扎實地開展教學工作，認真鉆研業(yè)務，做到愛校如家，愛生如子。她說：“作為教師，要有奉獻精神、有愛心，要讓師愛如無聲的春雨滋潤學生的心靈。”

圖片由臨潁縣實驗小學提供

    從教22年來，張向華一直將“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”作為自己的座右銘。在教學中，她認真學習新教學大綱，努力探索素質(zhì)教育的新途徑，以新思路、新方法來指導工作，在教中研、研中改。憑著對本職工作精益求精的態(tài)度，張向華探索出了“創(chuàng)、疑、究、結”四步教學模式。由此創(chuàng)設出寬松和諧的課堂氛圍，不僅促進了學生全面和諧發(fā)展，也使培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神這一想法更具可行性，還能讓學生主動去觀察、思考、分析、探究、總結，變低級接受型學習為高級探究型學習。學生在相互激勵、相互幫助中廣泛參與學習的全過程。
    有效和高效的課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵。如何更好地把握課堂這寶貴的40分鐘呢？張向華有自己獨特的方法，她從備課入手，深入鉆研教材，挖掘知識重難點及內(nèi)在聯(lián)系，精心設計教學環(huán)節(jié)和課堂練習，使自己在課堂上游刃有余。走上講臺的張向華始終保持著高昂的情緒狀態(tài)，她認為，老師能懷著愉快的心情面對學生、面對課堂，課堂效果會事半功倍：“上課時還要注意精講多練，把握好講和練的關系，學生能講的教師不講，學生能做的教師不做，需要教師引導的，教師要及時出來引導。”
   張向華每上一節(jié)課都要深入剖析、反思，對每個教學環(huán)節(jié)預設與實際是否吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況等方面認真總結，找出規(guī)律，在不斷反思中學習，提升教學質(zhì)量。
   班里的學生成績有好有壞，如何讓學生們都不掉隊，張向華也有自己的辦法。她偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。在幫助學生成長的同時，她也沒有忘記要做一個學習型、研究型的教師。她閱讀大量關于教育教學理論的書籍，認真學習。同時勤鉆研、多思考、細研究，使自己的專業(yè)知識與業(yè)務能力有了較大的提高。在課改方面，張向華努力探索，為學校的現(xiàn)代教育不斷進步做出貢獻，她教學成果顯著，得到學校領導的高度評價并大力推廣。
    2014年，張向華被評為市級“骨干教師”，2015年被評為“河南省中小學幼兒園骨干教師”；2015年3月，她被評為漯河市小學數(shù)學“教壇新秀”；2016月9月，她承擔“漯河市2016年中小學教師繼續(xù)教育專業(yè)科目遠程培訓”項目，被評為優(yōu)秀工作坊坊主；2017年9月，在我市舉行的微課大賽中，她主講的《圓錐的體積》一課獲三等獎……
    張向華說：“三尺講臺是我勤奮耕耘的熱土，更是不斷驗證自我、實踐自我、提高自我的天地。我會加倍努力，以省骨干教師的身份嚴格要求自己，在教育創(chuàng)新上積極鉆研、探究學習，使教學水平更上一層樓。”


 

責編：黃曉婭  編審：陳向黨  終審：汪中東