“我非常喜歡錢理群先生的一句話：什么是教育？就是愛讀書的校長和愛讀書的老師，帶領(lǐng)著學生一起讀書。”張金平說，她愛上閱讀，離不開孩子。

　　2001年畢業(yè)后，張金平進入舞陽縣辛安鎮(zhèn)老蔡小學任教。雖然是數(shù)學老師，但她深知一名教師要想快速成長，必須有足夠的閱讀量。“一個人可能走得很快，一群人才能走得更遠。”工作之余，張金平四處找尋讀書組織。一個偶然的機會，她參加了一次由漯河日報社組織的讀書分享活動，從此便迷戀上一群人讀書、分享的氛圍。在讀書會的感染下，她邊讀邊寫，如饑似渴。她每天晚上最愉快的事情就是思想在書籍中暢游、指尖在鍵盤上舞蹈。通過閱讀，她的視野變得開闊。她不斷從書籍中汲取營養(yǎng)，充實自己，提升自己。

　　2007年，張金平的兒子出生。為了養(yǎng)育兒子，她閱讀了大量的育兒書籍，《正面管教》《游戲力》《好媽媽勝過好老師》《奶蜜鹽》等。通過閱讀育兒書籍，她明白了家庭教育對孩子的一生都有深刻的影響。所以她用愛和責任陪伴著孩子，盡自己所能，讓孩子的童年充滿幸福。

　　她堅持每天晚上給孩子講親子故事。孩子3歲以后，每晚的“閱讀半小時”是他們睡覺前的固定節(jié)目。因為閱讀，孩子認字很快，不到5歲就能獨立閱讀故事書，8歲就開始看半文言文的四大名著。在陪伴孩子的過程中，她把孩子成長過程中的點滴趣事記錄下來，作為家庭的美好印記。2017年，她和10歲的孩子共讀張文質(zhì)先生的《奶蜜鹽》，還在喜馬拉雅APP錄制下來，并寫下《我把童年的溫暖傳給孩子》一文。后來，該文被收進張文質(zhì)的《與孩子一起成長的秘密》一書。

　　她的專業(yè)閱讀從2014年開始。那年春季，她加入了舞陽縣小學數(shù)學共同體。在工作會議上聆聽了共同體優(yōu)秀成員的發(fā)言后，她開始有意識地進行專業(yè)閱讀。專業(yè)閱讀讓她的課堂教學有了質(zhì)的飛躍。她立足課改，將閱讀與教學緊密結(jié)合，課堂上不僅注重知識技能的講解，更注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。她的教學方法越來越靈活，和學生的互動越來越和諧，課堂充滿了樂趣。

　　在一次培訓中，張金平加入了河南教師讀書會，從此又多了一個讀書分享的平臺。線上的一次次發(fā)言、線下的一次次分享，加上堅持寫讀書筆記、教學反思、教學故事等，她快速成長，先后在《教育時報》《德育報》《漯河日報》發(fā)表讀書體會、教育隨筆等多篇文章。

　　她在家陪著自己的孩子讀書，在學校陪著別人的孩子讀書。2016年，張金平任舞陽縣辛安鎮(zhèn)老蔡小學校長。她更新辦學理念，號召每個班級都要建立圖書角，開啟學生的閱讀之旅；在上午課間操時間安排了經(jīng)典誦讀環(huán)節(jié)，每周指定經(jīng)典誦讀內(nèi)容；還專門成立閱讀社團，學校以校本教材為依托，按年齡段對學生進行分階段輔導。

　　2021年6月，她調(diào)入舞陽縣第五實驗小學任副校長。學校將擁有4萬多冊藏書、能同時容納200余人的圖書室每天開放，供學生閱讀；并外聘國學經(jīng)典教師兩名，中午和社團活動時間在兩個階梯會議室進行國學書籍講解，每周受益學生達1000余名。

　　“身為教師，我一直堅信：讀書不僅是一種個人習慣，更是一種影響、一種精神的傳承。”張金平說。最是書香能致遠，腹有詩書氣自華——每次看到圖書室墻壁上這行蒼勁有力的大字，她都為之動容。今后，她要帶領(lǐng)孩子們讀更多的書、享受更多的精神食糧，讓閱讀點亮生命之光。
責編：翟柯   編審：陳向黨  終審：汪中東